小橡树

转眼间，我在小橡树工作快三年了。三年的时间不长不短，现在回想起来，第一天工作时的情景仍然清晰浮现在眼前。

那是在自主工作时间，一个名叫贝贝的小朋友正在操作俄罗斯套娃，发觉我在旁边观察他的工作，便自信满满地对我说道：“老师，你看，我可以自己把它们都放回去。”紧接着，又有小朋友拿着一些国家的国旗来找我说:“老师，咱俩一起来猜国旗吧。”刚开始，我有些担心，因为我并不十分了解世界上的其他国家以及国旗的内容，但后来在与小朋友的交流中，我发现国旗的旗杆上都有相对应的名称，并没有我想象中那样难于和孩子们交流，不过我也不得不佩服当时的那几个孩子，居然能够记得那么多国旗的名称。

他们能够接纳我，愿意和我交谈，也让作为新老师的我放松下来。

在之后与孩子们相处的时光里，我也越发感觉到，和孩子们之间的相处方式，与其说是师生，也更像是朋友，在面对问题时，并不需要有“必须要听我的”观点。彼此之间相互尊重信任，平等的交流和协商，也能顺利解决问题。

在幼儿园组织老师开展的一次读书分享会上，王芸老师与我们讨论了曾经的“工厂式教育”的利与弊，那次的主题讨论让我有了很大的触动，聆听和思考过后，也让我更加坚定地认识到，每个孩子都是独立的个体，他们有自己的想法，有自己喜欢做的事情，也有自己的理想，不要让他成为“你眼中的孩子”或者“别人家的孩子”，而是成为“他自己”。

刚才提到孩子们也有自己的理想，我们上小学时都有写过这篇作文《我的理想》，里面充满了每个人对自己未来的向往。我记得当时班里的同学有长大想当科学家的，有希望成为宇航员、医生的，也有想做老师的。但又有多少人能够坚持自己的信念并且实现了呢？

来到小橡树后，我发现孩子们的梦想虽然很小，但有趣而可爱，老师在面对孩子的思考和行动时，总是积极地回应，给予鼓励和支持，好像梦想就在不远处，也并不难实现。

只要坚持，只要积极面对，问题就会解决。我身在其中，也颇受感染。