8月底，小橡树公益中心的邝老师找到我，问能不能让乐天在MC中搭小橡树公益中心的虚拟橡树驿站。我想了想（乐天的）时间没问题，然后（就）直接把乐天的微信名片转给了邝老师，一副置身事外的样子，事实上我也的确如此。别看我动作潇洒，其实过程中对乐天多少还是有点不放心，别看他个头牛高马大的，但毕竟是12岁的半大小子，更何况还青春逆反期呢。万一把小橡树的事情搞砸了呢？或者眼高手低做得不像样？…… 但内心深处有个声音：我宁可要孩子独立完成的60分，也不要家长帮忙的100分，更何况还是小橡树的老师在把关呢，我担心个啥啊！
初期，邝老师跟乐天沟通完后，我对乐天说，“这个活动你自己决定接不接，但如果接了，就一定要把事情办好。这次活动是你正儿八经地参与到大人的工作中，它可不是以前妈妈花钱让你参加夏令营时你领到的任务。所以，要么不做，做就必须做好。这个做好的标准是 (1)按约定的时间交工。因为工作是一环扣一环的，你做完了，对方才能做下一步。(2)活要做得双方都满意。可能会经历反复修改，实际花费的时间可能会远远多于你预估的，你要有心理准备。” 乐天认真想了想，点头承诺，此后我（便）没有再过问。
中期，某天，乐天说起邝老师想安排幼儿园张老师跟他一起搭建，但他觉得自己完全能独立完成，他觉得张老师就是安排来监督他的。我说，“不是的，这是工作中对过程的正常把控。作为工作负责人要确保工作顺利完成，（邝老师）她必须要及时了解各个环节的进展以及出现什么问题，看怎么解决，有没有替代方案。邝老师对MC不了解，你毕竟只有12岁，又是第一次合作，但事情又很重要。有一位懂MC的老师跟你一起，他（就）能起到沟通桥梁的作用，随时和公益中心汇报进程，而且你万一需要什么支撑也能随时找他，有经验的项目负责人都会这样安排。” 乐天打消了疑虑。后来，随着邝老师对乐天越来越有把握，张老师就归隐了（详情见下一篇专题分享：虚拟驿站背后，那些现实的故事）。
后期，项目完成后，直播时关注的人很少，乐天有点郁闷，觉得自己白做了。我俩一起分析“为什么直播时关注的人少？” 列出来的原因有：设备故障；孩子感兴趣但没有手机使用权，有手机使用权的家长又不了解MC；前期(针对用MC搭建橡树驿站的)宣传太少（其他老师太忙，要为开园做一系列的工作，能坚持组织99公益活动已经很不容易了，邝老师好几次晚上十一二点还在跟乐天沟通，乐天是瞎磨蹭瞎玩到十一二点，对方可是工作到十一二点哦……）正向的（发现则是）：MC虚拟社区的搭建是（小橡树的）第一次大胆尝试，是个很好的面向孩子宣传的渠道。关键问题点是如何解决目标受众（孩子）和信息接受方（家长）不一致的问题。当时，只讨论了这么多。但在上面访谈他时，(我)发现他真有去思考这个问题。
最后，我私下里问邝老师跟一个12岁的半大小子沟通是个什么样的感受？对方打出一串字“惊喜与惊吓并存。” 我哈哈大笑，太形象了。
感谢小橡树公益中心，十年如一日地坚持（开展）各种公益活动，让孩子们在各年龄段能以不同的方式参与公益活动，让公益的种子从小在他们心中生根，发芽，茁壮。感谢小橡树公益中心的邝老师全程跟乐天的沟通和理解，让第一次参与大人的协同工作的乐天留下很正向的体验和感受。